학교를 서울에 설치하고 전문학교, 대학교를 차례로 설치할 것을 결정
1895년
-고종이 교육조서(敎育詔書)를 통해 교육의 중요성을 천명함.
-학무아문 → 학부(學部)로 개명.
-소학교 교사양성을 위한 최초의 근대적 관립학교인 한성사범학교와 각종 외국어학교, 관립소학교(서울소재) 4개 설립. 19
교육시설인 학교를 설립하게 되었는데, 소수림왕 2년(372)에 중앙에 태학을 설치하여 관리들에게 유학을 가르쳤으며, 평양천도 이후에는 지방에 경당이 설치되었다.
- 동양 : 왕에 의한 국가 경영 → 통치요원이 중시
- 고대국가형성 → 통치요원육성 → 태학(대학기관)
- 교육의 대상 :
교육의 기회균등 및 소학교교육의 의무화는 새로운 근대적 교육이념을 실천하고자 함
-국민교육의 권장과 민족주의 교육의 정립 : 교육조서 등을 통해 교육의 중요성과 국민교육의 이념 강조, 국사를 필수과목으로 편성→애국과 민족정신 고무
③근대학교의 설립
-구국교육이라는 이념 아래 신지
)
*중앙정부 2부 8아문으로 개편: 교육담당 학무아문(學務衙門) 설치
*과거제 폐지, 새로운 관리 임용제도 채택
*신분 타파하여 귀천과 문벌을 가리지 않고 인재 등용
*노비문서 없애고 인신매매 금지
*종래의 문존무비(文尊武卑)의 차별 폐지
*품행이 방정하고 학력이 우수한 자 해외 유학
교육 체제는 바로 이러한 국가 근대화과정과 궤를 같이하여 형성된다. 특히 국 가의 부강은 교육에 달려 있다는 인식이 범국민적으로 확산되면서 정부뿐만이 아니라 민 간 차원에서도 근대식 학교설립이 활발하게 이루어지게 된다. 뿐만 아니라 근대학교는 기독교 전파를 위해 외국으로부터 들어온
교육 등으로 볼 수 있다.
1. 고구려의 교육
태학은 고구려 소수림왕 2년(372)에 세운 최초의 관학으로 최고 교육기관으로서 우리나라 최초의 고등교육기관이라 할 수 있다. 이 태학은 중국에서 일어난 고대 왕조의 학교를 제외하고는 동아시아에서 가장 최초에 설립된 학교였다. 태학은 당시 귀족자
왕권을 중심으로 하는 중앙집권적 국가의 체계를 유지하고자 했던 고구려는 통치이념으로 충⋅효를 기반으로 하는 유교를 받아들여 이를 관리들에게 가르치고자 했다. 이를 위한 제도적인 뒷받침으로 교육시설인 학교를 설립하게 되었는데, 소수림왕 2년(372)에 중앙에 태학을 설치하여 관리들에게
. 또한 일본어를 가르친 뒤 지리·역사·이화학 등의 보통학을 한국인에게 가르쳐 문명을 이해시키고 취득시키고자 하였다. 1894년 일본어학교라 개칭되어 1895년 관립 일어학교가 되었고 1906년 관립 한성일어학교로 분리 독립되어 1908년 관립 한성 외국어학교로 통합되어서 일본부로 재편되었다.
흉기론
한국과의 관계 개선을 추진
(중략)
일어학당에 입학한 학생
4개월~1년 공부
일본에 유학
한국에서 일어교육
한국 침략에 이용
시작 -일어학당
1894년 일본어학교
1895년 관립 일어학교
1906년 관립 한성일어학교
1908년 관립 한성 외국어학교
일본부로 재편
교육방침 하에 한국인에 대한 황국신민화를 강행함으로써 전시체제 확립
③ 제도적 조치
한국인을 위한 학교와 일본인을 위한 학교의 명칭을 동일하게 통일
보통학교를 4년제의 소학교로 존속시키고 점차적으로 6년제로 늘림
기존의 한국인과 일본인의 교육을 담당하는 학교를 구별했으나 신설학